EURO Cup 2024 schedule

这是《语文园地一》第一课时第二课时教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】

　　1.认识"评、访、挤"等七个生字，引导学生发现识字规律,掌握和运用两种识字方法。

　　2.正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。积累有关春天的词语。

Euro 2024 live scores　　3.正确地读写句子，激发写句子的兴趣。

　　4.熟练地读背短文《花园果园》，简单地了解短文意思。

　　5.在具体的口语交际过程中，引导学生观察春天，了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等多种方式表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。

　　【教学重点】

　　识字、写字、朗读背诵短文。

　　【教学难点】

　　口语交际中，激发学生的兴趣，形成观察的能力。

　　【课时安排】2课时。

Euro 2024 qualifying　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1.自由读，你发现了什么?

　　2.指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律?

　　上面三行：熟字加偏旁

　　下面两行：熟字换偏旁

　　3.分男女生读。

　　4.回忆学过的哪些字可用这两种方法学习合适。

　　5.出示“我会认”的字，并让学生说一说是用什么方法学会的。

　　6.巩固生字，并口头组词，选择词说句。

　　二、展示台(识字擂台)

Euro 2024 live scores　　1.只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢!

　　2.出示全班学生的姓名，小组内识记同学的名字。

　　3.汇报交流，评出“识字大王”。

　　三、日积月累

　　1.我会读

　　a、自由读、指名读、齐读词语。

　　b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。

　　c、说一说，你还知道那些关于描写春天的词语。

　　2.我会写

　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

　　b、指名读句子。

　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。

Euro 2024 qualifying　　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

　　3、读读背背

　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

　　c、指名读，说说短文写的是什么?

　　d、熟读成诵，注意不要唱读。

　　四、布置作业

　　1.从生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的方法学习。

　　2.准备有关描写春天的歌、诗、画。

　　第二课时

　　口语交际：春天在哪里

　　【教材简介】

Euro 2024 qualifying　　《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。这次口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

　　【教学目标】

EURO Cup 2024 schedule　　1.引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

　　2.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。

　　3.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。

　　【课前准备】

　　1.学生搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。

　　2.课件

Euro 2024 qualifying　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.导语：播放歌曲《嘀哩嘀哩》，同学们，歌曲中的小朋友已经找到了春天，通过我们第一单元的学习，EURO Cup 2024 schedule你们找到春天了吗?这节课我们继续去寻找春天，感受春天，赞美春天!

　　2.板书课题，齐读。

　　二、创设情境，口语交际

　　1.我看到的春天

　　(1)说一说自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里?春天在大地上。这里有___________，这里有_________，还有那___________。

　　(可以根据学生的情况进行引导、点拨、提示从田野、天空、公园、小区里、植物、动物、人物等各个方面谈自己的发现)

　　(2)播放有关春天的图片、资料，说一说看后的感受。

UEFA Euro 2024 qualifying standings　　2.我听到的春天

　　(1)自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感。

　　(可以从天空、路上、小溪边、校园里、街道上等各处听到的声音入手，可能是溪流欢快的流动声，可能是小鸟从天空飞过时悦耳的鸣叫声，可能是人们发出的对春天的赞叹声等等。)

　　3.我感觉到的春天

　　(可以是用手摸到的水的温度，不再冰凉;可以是用脸庞感觉到的温暖的春风，不再寒气袭人;可能是春雨润在草丛上带来的朦胧的美等等。)

　　三、创造想象，描绘春天

　　1.小组交流自己画的图画。

EURO Cup 2024 schedule　　(1)展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。

　　(2)如果同伴们提出某些问题，要详细解答。

　　2.全班展示。

　　3.评出“最佳绘画手”“最佳展示者”。

　　四、总结

　　1.学生自由发言，谈谈这节课的收获。

　　2.教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!

　　3.播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。

　　五、布置作业

　　继续寻找春天，把你找到的春天写下来。